Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 20 Download : 6

Main Article Content

Abstract

Abstrak


 


Bahasa Inggris merupakan salah satu kemampuan yang sangat dibutuhkan taruna   baik   dalam   bidang   Pendidikan   atau   dunia   kerja.   Taruna   dengan pengetahuan Bahasa Inggris serta keterampilan yang baik akan lebih siap menghadapi persaingan global. Penelitian ini mengkhususkan pada materi vocabulary dan motivasi belajar taruna/i. Kemampuan berbahasa terutama materi vocabulary pada penelitian ini menggunakan metode Running Dictation yaitu teknik pengajaran bahasa yang digunakan untuk melatih kemampuan menghafal, mendengarkan, berbicara, dan menulis dalam bahasa inggris, dalam hal ini penulis memfokuskan pada kemampuan menghafal kosakata atau vocabulary. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Kemampuan Vocabulary dan motivasi belajar taruna Manajemen Transportasi Udara angkatan 9A dan 9B dalam meningkatkan kemampuan Bahasa inggris pada materi vocabulary. Penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu variabel independen atau variabel bebas dan variabel dependen atau variabel terikat. Variabel bebas atau independen pada penelitian ini adalah Metode Running Dictation dan Motivasi Belajar sedangkan variabel dependen atau variabel terikat adalah kemampuan vocabulary pada materi Bahasa Inggris. Metode penelitian pada penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan SPSS 27 dalam perhitungan analisis data. Penyebaran angket atau quisioner dengan sample sejumlah 46 responden dari Manajemen Transportasi Udara angkatan 9A dan 9B. Hasil penelitian ini adalah variabel metode running dictation X1 dan variabel motivasi belajar X2 secara simultan (bersama-sama) berpengaruh terhadap variabel kemampuan vocabulary Y sebesar 41,6% dan dapat diambil hasil bahwa variabel X (metode running dictation dan motivasi belajar ) yang paling berpengaruh dalam variabel Y (kemampuan vocabulary) adalah variabel X1 yaitu metode running dictation dengan skala 0,642.


 


Kata Kunci: taruna/i, metode running dictation, motivasi, vocabulary

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite
Sukma, M. M., Dewi K, L. ., Fatmawati, F., & Rochmawati, L. . (2025). PENGARUH METODE RUNNING DICTATION DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN VOCABULARY TARUNA MANAJEMEN TRANSPORTASI UDARA ANGKATAN 9A DAN 9B DI POLITEKNIK PENERBANGAN SURABAYA. Jurnal Penelitian, 10(1), 64–80. https://doi.org/10.46491/jp.v10i1.2017

References

  1. Afif, Z., Azhari, D. S., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Ilmiah ( Kuantitatif ) Beserta
  2. Paradigma , Pendekatan , Asumsi Dasar, Karakteristik, Metode Analisis Data Dan
  3. Outputnya. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 682–693. https://jinnovative.org/index.php/Innovative%0APenelitian
  4. Besthia, W. (2018). A Survey on Vocabulary Learning Strategies: A Case of Indonesian EFL
  5. University Students. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 8(5), 29–34.
  6. https://doi.org/10.9790/7388-0805032934
  7. Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariete dengan Program IBM SPSS 23.
  8. Holidazia, R., & Rodliyah, R. S. (2020). Strategi Siswa dalam Pembelajaran Kosa Kata Bahasa
  9. Inggris. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(1), 111–120. https://doi.org/10.17509/jpp.v20i1.24562
  10. Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif.
  11. Megawati, F. (2016). KESULITAN MAHASISWA DALAM MENCAPAI PEMBELAJARAN
  12. BAHASA INGGRIS SECARA EFEKTIF. JURNAL PEDAGOGIA, 5(2), 2089–3833.
  13. https://doi.org/10.1007/s00381-016-3174-3
  14. R Rionaldi, B. S. (2016). VOCABULARY LEARNING STRATEGIES EMPLOYED BY ENGLISH
  15. DEPARTMENT STUDENTS OF STATE POLYTECHNIC OF BENGKALIS. Proceedings of
  16. ISELT FBS Universitas Negeri Padang.
  17. Rima Rikmasari, M. L. (2018). METODE PEMBELAJARAN PQ4R DALAM PENINGKATAN
  18. KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V DI BEKASI. JMIE: Journal of
  19. Madrasah Ibtidaiyah Education, 2(2), 265–275. https://doi.org/http://dx.doi.org/
  20. 32934/jmie.v2i2.78
  21. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
  22. Alfabeta.
  23. Susanthi, I. G. A. A. D. (2020). Kendala dalam Belajar Bahasa Inggris dan Cara Mengatasinya.
  24. Linguistic Community Services Journal, 1(2), 64–70.
  25. https://doi.org/10.55637/licosjournal.1.2.2658.64-70
  26. Teresia, Y. (2014). PENGARUH BELAJAR DENGAN CARA MENGHAFAL TERHADAP
  27. MENGINGAT KOSAKATA DALAM BAHASA INGGRIS. Psikodimensia, 13(1), 73–83.
  28. Wangge, Y. S., & Timu, W. D. (2020). Peningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Bahasa Inggris
  29. Melalui Running Dictation Pada Peserta didik Kelas VIII SMP Negeri Mautenda. Jurnal
  30. Kiprah, 8(1), 38–45. https://doi.org/10.31629/kiprah.v8i1.2033
  31. Zulkifli, N. (2014). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Siswa Dengan Menggunakan
  32. Running Dictation Maelalui Materi Agama Di Sd It Al-Fittiyah Pekanbaru. Kutubkhanah,
  33. (2), 1–16. https://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/Kutubkhanah/article/view/816/776